学生会议整顿策划书,学生会议整顿策划书范文

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1. 什么是整顿？
2. 遇到问题学生，特别是易走极端的学生，你会怎么做？

什么是整顿？

整顿就是使紊乱变整齐；使不健全的健全起来（多指组织、纪律、作风等）。

法律名词的整顿是指债务人以挽救和振兴企业为目的，根据已经生效的和解协议和企业的实际状况，制定整顿计划与方案，使企业摆脱严重亏损的困境，恢复活力。

整顿(将要的东西摆放成有秩序的样子 ):在现场每一项物品都必须放置在正确的地方，在需要的时候随即可取用。每项物品应有一个特定的位置，而且必须放在该位置。

地面上的标线，是否正确地标示出来?通道上没有障碍物吗?整顿做得好的话，任何物品都有定位，就很容易看得出来。

　　5S管理之整顿(SEITON)：　　含义：把必要的东西放在规定的地方，并能很快取出，规定放置区，明确标示。　　对象：减少工作场所找寻物品浪费的“时间”。　　目的：缩短前置作业时间，压缩库存量，防止误送、误用，塑造目视管理的工作场所。　　方法：第一步落实整理工作;第二步决定防止场所;第三步决定包装、放置方法;第四步标识，画线定位，用颜***分开来。　　要点：整顿其实也是研究提高效率方面的科学。它研究怎样才可以立即取得物品，以及如何能立即放回原位，将寻找的时间尽量减少。如有异常能马上发现，不同的人做的结果一样，可以说是标准化的一种。　　“三定”和“三要素”就发生在这一环节。　　①“三定”原则:定点、定容、定量。　　定点:也叫定位，看放在哪里合适，便于储存且方便寻找。　　定容:用什么容器、颜色，物品规格不同，需要不同规格的容器，为便于区分同时需要不同的颜色。要进行区分、画线、标识，使之不易混乱。　　定量:规定合适的包装，以便于物料领取，数量清点。需要考虑最大和最小库存量。　　②“三要素”:场所、方法、标识。　　场所:物品的放置场所原则上要100%设定，物品的保管要定点、定容、定量，生产线附近只能放真正需要的物品。　　方法：易取，不超出所规定的范围，在放置方法上多下工夫，要细化，比如要问一下到底是装上，还是放上，还是放入，还是挂上，还是其他等。　　方法：从方法上讲，选择很多，标签、Kanban、图示、颜色或者其他方法标识。同时放置场所和物品原则上要一对一。

遇到问题学生，特别是易走极端的学生，你会怎么做？

我是一名公益性小学数学老师，并且提出了自己的个人观点。

在教育过程中，一些个别学生在老师批评后***取了极端的行动。例如，他们离家出走，有的人跳楼***，有的甚至伤害了老师，等等。这种情况也经常被媒体报道。然后老师批评学生和学生。那么极端行为呢？通过分析大量此类案例，我们可以总结出很多贡献，并且研究这些贡献可以使教师提供处理类似***的经验。一切都有因果。这是一个完整的过程，从老师发现问题到对学生的极端行为进行教育行为批评或处理。尽管学生的极端行为是偶然***，但在此过程中对任何链接的不当处理都可能导致不良后果。但是，在教师处理学生的过程中，学生的心理和行为反应具有一定的可预测性。许多极端行为***在发生之前有很大的机会可以恢复，这也包含很多教育智慧。

一，批评之前：尝试扼杀学生极端行为的可能性。当您批评学生时，最好问自己几个问题。问问自己会让您更理性地处理学生的错误，而不是专注于如何批评学生。不批评学生时，先花功夫，再批评。

批评之前“三问”：

1.我认识学生吗？

教师必须首先充分了解教学年龄段学生的身心特征，例如，青少年儿童更容易产生冲动，三年级和三年级学生的心理压力更大。生活背景，家庭背景，对有问题的学生有深刻的了解，并怀有很多内心，这实际上是从关爱学生开始的，因此在实施教育的过程中，它将以正确的方式进行教学，教育是有效

2.我尊重学生吗？

当老师批评学生时，它不能激发学生的自尊心，也不能突破学生可以承受的心理底线。一些老师会用苛刻的话批评学生。一些老师会用旧词批评学生，使他们难以忍受。学生总是认为老师不尊重自己，不会认真对待老师的话，不会接受老师的管理，甚至会发现与老师作斗争的机会。

3.我发现事实了吗？

每个学生都渴望获得他人的认可和真诚关注，因此，当学生不接受老师的批评甚至***取极端行动时，他们中的大多数人都会感到自己很受屈。 XX学校在社会上总是有新闻。学生从某个地方跳下来的***是因为老师批评学生***，而学生认为没有。他会毫不犹豫地使用跳高来证明自己的纯真和其他类似的问题。因此，在批评学生之前，老师应冷静下来并认真听取批评。室友，看看学生是否有任何不公，然后在查明真相后批评学生，这样才能说服学生。

到此，以上就是小编对于学生会议整顿策划书的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生会议整顿策划书的2点解答对大家有用。