大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于策划布置活动会议的问题,于是小编就整理了2个相关介绍策划布置活动会议的解答,让我们一起看看吧。
虽然都是会,但是有区别。主要区别在于两者内容不一样。布置会是具体布置完成某项任务的做法和人员的分工,进度和要达到的目标等等,是战术性质的。
而部署会则是战略性质的,为了搞好某个活动而设定的步骤,分段的要求,总体的时间安排和需要的人员等等。
建设和谐民主的班集体,这个问题我有发言权。从教33年,做班主任工作时间在20年以上,同时承担语文学科的循环教学任务。
建设和谐民主生的班集体,要从两个方面着手工作,一、工作原则——一切为了学生成长,一切依靠学生成长;平等、信任、尊重;二、工作目标——凝聚合力。三、工作形式方法——“四、六、五”。1、建设四支队伍:班委会、团支部、任课教师、家长委员会;2、协调六个力量:班委会的力量、团支部的力量、任课教师的力量、家长委员会的力量、积极分子的力量、学校德育部门的力量;3、借力五项活动:主题班会、学生生日联谊会、课外兴趣小组活动总结会、学校的运动会演讲会、德育部门组织的志愿者活动及其它临时性活动。
总之,敢想、敢做、敢放手、学会借力,创建和谐民主班集体,既成就一届又一届的孩子,也成就了教师个人。
和谐民主的班集体建设:
首先需要班主任和任课老师对自己的身份准确定位。每位老师都不仅仅是知识的传授者,学生也不完全是知识的接受者,我们应该是教学相长的关系;班主任也不应该只是班级的管理者,而学生是被管理者,我们应该是亦师亦友,共同努力。
其次是班规的制定,除了不能违背中小学生日常行为规范,不能违背校规之外。应该是结合全班所有同学的实际情况,大家协商逐步制定和完善班规。班规在执行的过程中如发现新的问题,应该对班规作出更切合的修改。不管班规的制定还是修改,都应该在班会上大家探讨共同得出结论。当然每一次的探讨都不可能全员意见高度一致,可以***用过半数或2/3人数通过就有效的程序。班规一旦确定,就要明确上墙,有一定的时效性,不能朝令夕改。同学平常的表现可以量化。***用日常积分管理办法。奖罚分明,重奖轻罚。
第三:成立班级事务管理委员会,简称班委会。分工明确,协作共管。班委会成员的任免先由同学演讲竞选,再由全班同学研究决定。
第四:班主任带头:在班规里面出现适当的对班主任行为的要求和约束。班主任一定遵守,一旦没做到甘愿受罚。如此了一来,所有的孩子就有了一个榜样。班规执行起来就有了力量。
当然,管理一个班级仅仅靠班规的强制性远远不够。我们在班会上可以推荐他们看一些好的作品,潜移默化中让他们自我教育,从而树立为国为民的远大理想抱负。勇担责任,遵守规范等,由当初的他律逐渐地转变成为自律,这才是教育的魅力所在。
谢邀。班级是一个小集体,其实也堪称一个小社会。一花一世界,一叶一乾坤。做好这样一个集体的工作,确实很不容易。
中国的传统文化认为,小到一个人,大到一个社会,众多要素中,简而化之无非两点:阴、阳。所谓和谐,就是阴阳的平衡。
在班级中,老师的权利是绝对的,学生处于服从的地位。这两者要统一平衡,首先是老师不能滥用权利,而学生的心声和权益,要有一个下情上达的机制,二者不能偏废,失去了这个平衡,和谐就无从谈起。所谓的班级建设,也就成了“镜中月,水中花。”
一个人的能力有限,集体的力量无限。这已是人所共知的道理。
班集体的事,不是一个人的事。***有责任来奉献自己的智慧,若能建设和谐,民主的班集体,首先要做到***知无不言。言无不尽。
每个人都有自己的对问题的看法和想法。大家集思广义。俗话说,三个臭皮匠,赶上个诸葛亮。
所谓众铄成金是也。
民主,是先决条件。大家的事,大家想办法。大家都认可的事,就成了制度,制度一旦上升到规章,班集体就有律可循了。
规章制度是用来大家共同遵守的。自己制定的政策,约束每个人的行动力。
***有责。班集体才会有劲往一处使,有事往一处想。团结一心的力量,会战胜一切困难。
牺牲自己的个性,遵同大家制定的纪律。民主产生的条例就具有了普众的约束力。
只有心往一处想,劲往一处使。和谐相处的班集体,才会是一个战无不胜的强大的集体。
把每个人的力量集中在一起,这个集体就是攻无不克,战无不胜的英雄集体。
班级建设,制度为先。
让制度去管理班级,而不是让自己去管理班级。
首先,制度建设,遵循学生意愿。
可以让学生自己在校规校纪的基础上,制定本班班规。
其次,培养好使用好班干部。
班干部的选取与使用要有科学性。所为的科学性,就是要让合适人在合适的岗位上。班干部的培养要有针对性,要让班干部知道自己的职责。
再次,定期或不定期举行班级集体活动,增进彼此感情,培养班级凝聚力。
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